Peut-on être à la fois HPI et TDAH ? Comprendre la double exceptionnalité

Il est tout à fait possible d’être à la fois HPI et TDAH. Cette situation, appelée double exceptionnalité, est encore mal connue et peut rendre le parcours scolaire, familial et personnel particulièrement complexe.

Mieux comprendre cette réalité permet d’éviter de nombreuses incompréhensions et d’accompagner plus efficacement les jeunes concernés.

Qu’est-ce que la double exceptionnalité ?

La double exceptionnalité désigne la coexistence d’un haut potentiel intellectuel et d’un ou plusieurs troubles neurodéveloppementaux, comme le TDAH, les troubles DYS ou encore un TSA.

Ces deux dimensions peuvent coexister, mais aussi se masquer mutuellement.

Par exemple, les capacités de raisonnement d’un jeune HPI peuvent compenser certaines difficultés liées au TDAH pendant plusieurs années. À l’inverse, les difficultés d’attention ou d’organisation peuvent empêcher son potentiel de s’exprimer pleinement.

Pourquoi le diagnostic est-il parfois difficile ?

Chez certains jeunes, les excellentes capacités intellectuelles permettent de maintenir de bons résultats scolaires malgré un important coût mental.

Chez d’autres, le TDAH prend tellement de place que le haut potentiel passe inaperçu.

Ce décalage explique pourquoi certains adolescents ne sont identifiés que tardivement, parfois après plusieurs années de souffrance ou de perte de confiance.

Des forces… mais aussi des défis particuliers

Un jeune HPI avec un TDAH peut faire preuve d’une grande créativité, d’une forte curiosité et d’une capacité à établir des liens originaux entre les idées.

Mais il peut également rencontrer des difficultés importantes :

• avoir de nombreuses idées sans réussir à les concrétiser ;
• alterner entre hyperfocalisation et grande distractibilité ;
• ressentir un profond décalage avec son entourage ;
• avoir du mal à s’organiser malgré de fortes capacités intellectuelles ;
• perdre confiance en lui face à des difficultés incomprises.

Pourquoi les bons résultats ne racontent pas toute l’histoire

Les résultats scolaires ne reflètent pas toujours les efforts fournis ni les difficultés vécues.

Certains jeunes compensent longtemps grâce à leur rapidité de compréhension. D’autres voient leurs résultats fluctuer fortement selon leur intérêt pour une matière ou leur niveau de fatigue.

C’est pourquoi il est essentiel de regarder au-delà des notes et de s’intéresser au fonctionnement global du jeune.

Un accompagnement individualisé fait toute la différence

Il n’existe pas de solution unique pour les jeunes présentant une double exceptionnalité.

L’objectif est de comprendre leurs forces, leurs besoins et leur manière de fonctionner afin de construire un environnement qui leur permette de développer pleinement leur potentiel.

Cela peut passer par des adaptations dans les apprentissages, une meilleure connaissance de leurs fonctions exécutives, un accompagnement dans l’organisation ou encore un travail sur la confiance en soi.

Comprendre avant de vouloir corriger

Lorsqu’un jeune est à la fois HPI et TDAH, les difficultés observées ne traduisent généralement ni un manque de volonté ni un manque de capacités.

Elles résultent souvent d’un fonctionnement cognitif complexe, qui mérite d’être compris dans sa globalité.

En changeant de regard et en adaptant les stratégies d’accompagnement, il devient possible de réduire les incompréhensions, de restaurer la confiance et de permettre au jeune de construire un parcours qui lui ressemble.