Quand tout s’arrête : phobie scolaire, isolement… et ce qui fait la différence

La phobie scolaire est une réalité encore trop méconnue. Derrière ce terme se cachent souvent des parcours marqués par l’angoisse, l’isolement, le harcèlement, l’incompréhension et parfois des souffrances invisibles que l’entourage peine à percevoir. Dans cet épisode d’O-delà du Potentiel, Isabelle et Pablo Jeanpert accueillent Lucas Herbin, 20 ans, venu partager son parcours. Un témoignage fort, authentique et porteur d’espoir pour les jeunes concernés, leurs parents et les professionnels qui les accompagnent.

Quand l’école devient une source de souffrance

Comme beaucoup de jeunes confrontés à la phobie scolaire, Lucas n’a pas cessé l’école par manque de motivation ou par refus d’apprendre. Bien au contraire. Depuis son plus jeune âge, il aime apprendre, découvrir et comprendre le monde qui l’entoure. Pourtant, son parcours scolaire a progressivement été marqué par des situations de maltraitance, de stigmatisation et d’isolement. À l’école primaire, il subit des humiliations répétées, des punitions particulièrement marquantes et des remarques qui fragilisent peu à peu sa confiance en lui. Comme beaucoup d’enfants neuroatypiques, il présente déjà certaines particularités qui le distinguent de ses camarades.

Phobie scolaire et neuroatypisme : un lien fréquent

Au cours de l’émission, Lucas explique qu’il possède un profil à haut potentiel intellectuel et qu’il est également en démarche d’exploration concernant un possible TSA. Cette réalité fait écho à ce que constatent de nombreuses familles : les profils neuroatypiques sont souvent davantage exposés aux situations de rejet, d’incompréhension ou de harcèlement. Les jeunes concernés peuvent notamment rencontrer :

• des difficultés d’interactions sociales ;
• une hypersensibilité émotionnelle ;
• des centres d’intérêt atypiques ;
• un besoin de mouvement ou de stimulation différent ;
• un rapport particulier aux apprentissages ;
• une grande difficulté à supporter l’injustice.

Lorsque ces particularités ne sont pas comprises, elles peuvent progressivement conduire à un sentiment d’exclusion puis à un véritable refus scolaire anxieux.

Pourquoi les enfants parlent rarement de ce qu’ils vivent

L’un des points les plus marquants de cet échange concerne le silence des enfants. Contrairement à ce que l’on imagine souvent, de nombreux jeunes ne racontent pas immédiatement ce qu’ils subissent. Certains pensent que ce qu’ils vivent est normal. D’autres craignent de décevoir leurs parents ou de leur ajouter une inquiétude supplémentaire. D’autres encore minimisent leur souffrance ou n’ont tout simplement pas les mots pour l’exprimer. Lucas explique que certaines situations vécues pendant plusieurs années lui semblaient presque normales à l’époque. Ce n’est qu’avec le recul, les échanges et l’accompagnement reçu plus tard qu’il a pu mesurer l’ampleur de ce qu’il avait traversé.

Les conséquences invisibles du harcèlement scolaire

L’impact du harcèlement ne s’arrête pas lorsque l’on quitte l’établissement scolaire. Les blessures psychologiques peuvent continuer à influencer la manière dont une personne se perçoit, construit ses relations ou aborde les défis de la vie. Au cours de l’émission, Lucas et Pablo évoquent notamment :

• la perte de confiance en soi ;
• la peur du regard des autres ;
• l’isolement social ;
• l’anxiété ;
• les croyances négatives développées sur soi-même ;
• la difficulté à trouver sa place dans les études ou dans le monde professionnel.

Ces mécanismes peuvent parfois persister pendant de nombreuses années si aucun accompagnement adapté n’est proposé.

Ce qui a réellement fait la différence

Lorsqu’Isabelle Jeanpert lui demande ce qui l’a aidé à se reconstruire, Lucas répond sans hésitation : la compréhension, l’accompagnement et le temps. Pouvoir mettre des mots sur son fonctionnement, comprendre que certaines difficultés ne sont pas liées à un manque de volonté et rencontrer des professionnels capables d’écouter sans juger ont constitué des étapes déterminantes. Selon lui, l’un des éléments les plus importants reste l’acceptation progressive de son propre fonctionnement. Comprendre ses forces, reconnaître ses limites et apprendre à communiquer ses besoins permettent peu à peu de reprendre confiance et de construire un projet de vie plus aligné avec qui l’on est réellement.

Le rôle essentiel des parents

Tout au long de l’émission, un message revient avec force : le rôle des parents peut changer profondément la trajectoire d’un jeune. Lucas rend un hommage appuyé à ses parents pour leur confiance, leur présence et leur soutien malgré les difficultés rencontrées. Isabelle Jeanpert partage également son propre vécu de mère confrontée à la souffrance scolaire de son fils Pablo Jeanpert. Lorsque les institutions ne comprennent pas toujours ce que traverse un enfant, la famille peut devenir un véritable espace de sécurité, de reconnaissance et de reconstruction. Faire confiance à son enfant, maintenir le dialogue et chercher à comprendre plutôt qu’à juger sont des leviers souvent déterminants.

L’importance de sensibiliser davantage à la phobie scolaire

L’un des constats partagés par les intervenants concerne le manque de sensibilisation autour de la phobie scolaire et du neuroatypisme. Malgré une meilleure visibilité de ces sujets ces dernières années, de nombreuses idées reçues persistent encore. Les jeunes concernés entendent souvent :

• « Il manque de volonté » ;
• « Il doit simplement faire un effort » ;
• « Il faut qu’il apprenne à se défendre » ;
• « Tout le monde est passé par là ».

Ces réponses, même lorsqu’elles partent d’une bonne intention, risquent de renforcer la culpabilité et le sentiment d’incompréhension. Comprendre les mécanismes du refus scolaire anxieux et mieux connaître les profils neuroatypiques constitue une étape essentielle pour prévenir ces situations.

Transformer son expérience en projet

Aujourd’hui, Lucas a choisi de transformer son parcours en ressource pour les autres. À travers son projet Évolu Plus, il souhaite accompagner les jeunes confrontés à la phobie scolaire, à l’isolement ou à des difficultés liées à leur fonctionnement atypique. Son objectif est simple : proposer l’écoute, les conseils et le soutien qu’il aurait aimé recevoir lorsqu’il traversait lui-même cette période difficile. Son témoignage rappelle qu’un parcours compliqué ne détermine pas une vie entière et qu’il est possible de reconstruire progressivement sa confiance, son projet et son avenir.

Ce qu’il faut retenir

• La phobie scolaire est une souffrance réelle qui dépasse largement le simple refus d’aller en cours.
• Les profils neuroatypiques (HPI, TSA, TDAH, troubles DYS) sont souvent davantage exposés aux situations d’incompréhension et de harcèlement.
• Les enfants ne parlent pas toujours spontanément de ce qu’ils vivent.
• Le soutien parental joue un rôle majeur dans le processus de reconstruction.
• Un accompagnement adapté peut changer profondément la trajectoire d’un jeune.
• Comprendre son fonctionnement permet de retrouver confiance et de construire un avenir plus serein.

Voir l’émission complète

Si vous êtes parent, professionnel de l’accompagnement, enseignant ou simplement concerné par les questions de neurodiversité, cette émission apporte un éclairage précieux sur la réalité de la phobie scolaire et sur les leviers qui permettent d’avancer malgré les difficultés. Le témoignage de Lucas est aussi un message d’espoir : même lorsque tout semble s’arrêter, il est possible de se reconstruire, de trouver sa place et de transformer son expérience en force pour soi et pour les autres.